重點整理

參與者(依發言順序)：

water5127 => 會議主持 =>
bestian => 資訊長 =>
iviv22964 => 常務理事 => 參與與commit、AI
音秀 => 理事長 => 交流與疫情後的活動、會員內步連結、外與內
宜暉 => 樂觀書院主持人 => 超越遊戲協會理事、人工智慧學校種籽教師

音秀：

• 會員內部的切身聚會
• 會員內部的需求調查

宜暉：

• AI放大了原本存在的問題
• 用新的方式來處理原本的問題
• 新世紀有技術
• 需要有經驗的人提供諮詢

water5127:

• AI的進展太快
• 對工作和生活會有變革性的衝擊
• 希望合作開展面對變革的教-學探索專案

AI素養的優先順序

1. 概述 =>
2. 使用說明 => 主動使用：如何善用、限制和風險、背後的原理
3. 被動收到訊息：認識、使用、批判思考、倫理
   1. 日常的自主意識與資訊管理
   2. 異化
4. 分眾方式：
   1. 角色
   2. 興趣
5. 開放教材 => https://aiacademy.tw/good-ai-2025/
6. 人與人的連結
   1. 深入連結
   2. Playback即興劇場
   3. 聆聽學習社

課程研發部份

• 知識 - 思考
  • 對話式 =>對談模式
• 身體 - Playback

會議要點

• 雙方合作達成共識：促進會與樂觀書院/人工智慧學校合作可行，相關教學資源已有現成可連結的師資與素材（開源）。
• 會員服務定位：促進會擬以會員服務為出發點，包含教育諮詢、AI素養普及、會員之間的連結與活動（如Playback聆聽學習劇場）以建立深度關係網路。
• 會員大會安排：擬在本次會員大會做一次AI主題概述演講，邀請外部或連結資源參與（主講＋1–2位與談人，可採對話或沙龍形式）。
• AI素養優先順序：共識為先講「使用說明書」——就是說明AI是什麼、可能的限制與風險、背後原理；再匯入工具使用、判斷/批判思考能力與倫理認知。
• 課程與師資培育：建議成立教師探索/研發團隊，先熟悉現有開源教材，再各自發展對應課程；保持知識性（腦）與身體性（肢體/同理練習）並行。
• 延續性與日常化：強調課程之外應設計回歸日常的習慣維持機制與探索團體，推動小眾需求的自下而上工具或專案開發（例如為特定族群開發語音教材工具）。
• 小規模起步策略：建議先以小型、易啟動的活動（輕式課程、短影片、內部演出、adult learning 小團體）點燃火種，逐步擴大。
• 合併既有團體與重建連結：邀請過去的教師/家長團體回孃家，整合現有會員資源，重建互動網路，避免一次性大規模活動無人回應。
• 後續分工與預算：同意將分工、人員與預算議題留到下一次會議具體討論與安排。
• 會議記錄校對與版本控管：擬使用Git/GitHub進行逐字稿校對與版本控制，並安排線上培訓示範與後續說明書供成員操作與校對。

逐字稿

Water:

Okay，我們現在要開始今天的正式討論，首先，從剛才的聊天看來，似乎大家覺得促進會跟樂觀書院兩個單位合作做這項專案是沒有問題的？（同意），然後樂觀書院或者宜暉本人有些現成的資源？

宜暉:

這裡說的資源應該不是指樂觀書院的教師群，而是台灣人工智慧學校那邊我可以幫忙牽線，但是那邊也不是我主導就是。

Water:

我知道，我的意思是說，促進會過去累積了相當多的經驗，目前又有內部會員的聯結、外部工作的擴展需求，而樂觀書院一方面有教師成長和聯結的想法，二方面有AI素養討論相關的現成資源，兩個單位合作，共同進行（從規畫到執行）「AI襲來的教育工作專案」是很好的。

Vivi:

就是關於我們的促進會本身呢，我覺得我們可以做一個基本的會員服務，除了提供教育諮詢之外，我覺得這個AI相關素養的普及也是我們給會員的一個服務，從會員作為一個起點來服務他們。我覺得會員得到一點效果以後，也許會員也可以再去招募會員的朋友，跟朋友的朋友，然後再參與我們所辦的活動，然後可以佳惠更多人。

Bestian:

這個專案還能包含會員之間的連結，在因為AI削弱了人跟人之間的關係，所以用某種實體的方式建立比較深的關係的一些活動，比方說像ClairVet的學習的劇場這樣子的方式，就是說就是因為大家被AI削弱的關係，我們建立了一種新的比較深入的關係，可以做會員內部的連結，我覺得這個也可以考慮進去。

Water:

很好啊，而且你們剛剛已經有一個結論了，你們要在會員大會的時候要做一次針對會員的AI相關演講。

音秀:

對，我們剛才在前面有討論到說，我們有意識到說現在AI是大家共同的焦慮，然後或是想要學習的一個期待點，所以覺得可以在這一次會員大會的時候就安排這個演講，請宜暉那邊連結的資源來就是在這一次會員大會就做演講。

Vivi:

是，然後剛剛我也聽到了，我跟你們check一下。我也聽到了你們在提到給會員也好或者是跟孩子談也好，其實工具能力跟判斷能力這兩個面向要同時兼顧，是不是？但是在一開始的時候切入可以從哪一個大家覺得比較迫切的，例如說資訊真偽的判斷之類的進去，或者是從其他面向切入。

Bestian:

不只是個人能力，還有連結的這件事情，就是現在其實以前很多時候強調個人能力或家庭家長本身的能力或教師本身的能力，但現在其實很多時候是一個關係網路的狀態，就是說怎麼創造一個合作社群或者是說被孤立人質化的，其實不只是自己的家庭，還包含學校的家庭，其實也會有一種覺得自己在網路社會被孤立人質化，然後在社群網路好像自己是孤島的那種狀態，那在這種狀態怎麼去創造連結，我覺得這個其實也是可以被關注的。

Water:

我覺得促進會在思考的時候，應該把範圍拉大，不要只想服務自學社群或會員，因為以後學校的邊界會越來越模糊的，教師和家長的角色也越來越模糊。但是家長、孩子、老師三者合作的教育-學習的系統生態，我覺得到目前為止還是很有意義的。

Vivi:

假如從AI素養這個地方切進，那AI素養裡面的專案很多，我們可能可以排一下它專案的屬性順位，從比較重要的地方開始，從我們可以做的切入。

Water:

麻煩宜暉說一下。

宜暉:

我覺得這個順位其實就是很像是使用一個工具的順序。通常使用一個工具之前我們要先讀它的使用說明書，這個使用說明書它重要的地方不只是你要知道這個工具它在做什麼，還有知道這個工具它可能有哪些的限制、哪些的風險，以及它背後的原理之類的東西。所以這就是為什麼我們其實覺得這個東西應該是先講，講了以後你要怎麼用或者是每一個工具它其實有不同的特性，比如說喜歡做影音的人他可能他會特別需要做影音的那一部分，那喜歡就是用來做寫程式什麼，他可能他會需要那一方面的特殊知識，可是不管是哪一個方面的特殊知識，我覺得那個就是後來的，那一開始它就是在講的東西是說你要怎麼樣好好的負責任的使用這個工具，所以我覺得這個會是最迫切的東西。

Bestian:

應該說是如何善用它的限制和風險它背後的原理這樣子，這樣綜整起來我們這個文字來幫忙。

宜暉:

其實統稱就是AI素養。

Water:

但是「AI素養」這個名詞很多人不懂。

Bestian:

對，因為我現在另外打了一個手寫的文字記錄，就是AI素養的優先順序，然後寫說使用說明，這是我可能宜暉講最優先的是使用說明嘛，那我想說這個部分我就寫如何善用限制和風險以及背後的原理這樣子。

Water:

這一部分，我覺得很像我們以前的「課程研發會議」，我聽到人工智慧學校已經在做了。

宜暉:

它已經做了一個，而且好處是它是開源的。

Water:

所以我的意思是說我們自己是不是也應該要有一個這樣子的教師探索團體？團體成員就應該要先熟悉這些現有的東西，然後每一個老師他再根據他自己對外的課程或者是他自己的興趣或者是他的專長的部分，再發展出屬於他自己的東西。並且在他們教學或實作中遇到困難或困惑的時候，可以回到這個團體來和大家分享、討論、重新充電。以前我們辦學時，一直都維持著這樣的教師團體和家長團體。我想未來企進會是不是可以重新把它們維持起來？因為一方面促進會在run這些專體的經驗豐富，老會員或者是董事對它們也很熟悉，知道怎麼樣它才可以run得起來？如何邀人加入？怎麼樣培養新血？幫忙創造教師的工作機會、以及家長的奉獻機會。這就觸發我想到課程研發的必要。我覺得這可能是我們前期工作中很重要的部分。

Vivi:

其實所謂AI素養，包括幾塊，它全部都應該要有，第一個是對於它的基本概念，第二是怎麼應用它，第三個是如何能夠保持獨立思考以及避免偏誤的這個能力，那第四個很重要就是倫理的認知。一開始我們的會員大會的那一場可以是一個概述。再下來我們講它的操作概述，那再來呢進到像宜暉她剛剛講的，用工具說明書的模式來做，這個讓大家逐步理解，不過這部分可以分到很多細項囉。比如說它可能包含自己主動使用的這個能力，還有像剛剛雅卿講到的就是我們被動接收資訊的時候，和我剛剛講到的包含判斷資料的能力。雅卿覺得它也可以用至連結過去舊的會眾，是不是這個意思，還是我誤解了？

宜暉:

用舊的團體的方式嗎？

Water:

我的意思是說這個專案應該一方面邀請過去的新舊夥伴回娘家，二方面連結現有的關係，三方面與新的人和單位建立關係。

Vivi:

對，我覺得應該重新建立教師團體關係，像我剛剛講了四項。

Water:

使用工具能力，第三個是那個批判思考。

Vivi:

批判，對，獨立思考，然後第四個是倫理的考量。

宜暉:

Vivi老師我稍微打斷一下，就是我覺得其實這些團體有幾種分法，一種是就是比如說像是雅卿剛剛說的受眾，就是分家長還是老師還是學生，另外一種方法是就是比較常使用的工具，他對於哪個工具熟悉，從那裡切入，就是比如說文書處理、寫程式、或者做影音之類的，那種也是一種分法。

Bestian:

就是一種從角色來分組。

宜暉:

對，我覺得可以看哪種方式適合。

Vivi:

可是我想的還可能更基礎的，更基礎的回到我們作為一個被動的比如說訊息的接收者，甚至聚焦在比如說每天都要看新聞，每天都要收LINE訊息的什麼這種，怎麼去偵測真偽，這個都可以作為出發。然後從這裡去連通到AI的概念知識。讓會員能夠有興味，想要發言，它跟我們日常生活是關聯的。

Water:

我覺得這很好啊，日常相關的問題就是教育的切入點。

參與者2:

對，我完全同意。

Vivi:

其實工具使我們便利，使我們創造了很多合作的可能。但事實上如果沒有留意的話它也異化我們。如果說我們除了AI這個部分先處理，探索AI以及AI跟我們的關係，以及我們是不是可以從一個被動的接收者成為一個主動的創造者或應用者之外呢，她剛剛講了一個就是怎麼樣沒看到AI兩個字，但又能連結會員。

參與者2:

一起啊。

參與者1:

這個可以一起啊，我覺得是有關係的。

宜暉:

因為這會變成是我們要怎麼樣做這個架構也是很重要的一個核心。

Vivi:

是的，要不然我們會生出更多異化的個體。若用講述的，這事情一下就飄過去了，我們有沒有什麼具體的活動可以跟AI主題探究結合。

Bestian:

我可以報告一下我們之前一年多在做重新開始聆聽學習社的那個部分，因為去年我們在會員大會的時候講過一次，但是那個時間很短，很短暫，就是聆聽學習社是以前大概差不多十年前吧，促進會在做教師培訓的時候引入同理回饋即興劇場的一種方式，讓大家可以用非語言肢體的方式去彼此瞭解，然後聽別人的故事在不判斷的情況之下把它重新的表演出來，然後讓說故事的人去對照映照他自己的內心狀態的一種肢體的劇場活動這樣子。那當時把它納入教師培訓的一個過程就是因為我們太多時候是用頭腦在思考跟用語言在講述，可是其實很多時候人與人的連結是發生在一種非語言的狀態裡面或者是肢體，對，當時Vivian也在工作坊裡面嘛，那。

Vivi:

我在美國修戲劇課就學習過。

Bestian:

對，戲劇課就修過playback劇場。

Vivi:

沒錯。

Bestian:

對，那所以那就是我們因為一些關係大家分散在不同的縣市之後曾經停了幾年，但是去年開始又重新辦了那個我們自己就是沒有用協會的名義就是自己辦了那個聆聽學習社的月聚會，然後我有開幾場工作坊是playback即興劇場招募了一些新的成員這樣子，然後那其實最近大家也是在想說把我們的學習社跟這個促進會可以怎麼樣做一個連結，比方說辦對會員的內部演出，然後在這個演出的過程當中可以跟會員去介紹這種即興劇場的形式，然後以及說不定可以成為一種會內的連結的方式這樣子。

Vivi:

對。我這個暑假，把雅卿的自主學習六講拿出來，當時是演講，演講稿整理出來了，然後也有授權，裡面的原理原則到今天仍然完全適用。我想藉大家邀請雅卿重新活動。我喜歡真人圖書館，不一定用演講方式，可以用對話的方式，我們都可以對話，有一個主講人還有其他的一個到兩個的與談人。辦沙龍或者是真人圖書館，希望雅卿先聚焦在自主學習六講。我甚至都想把它當學生教材，請每人買一本。我覺得促進會這邊就是第一個，雅卿想一下。

Water:
好，如果需要，我就回去當會員。
不過要說課程規畫，我記得當年我們在做課程的時候，其實會照顧到腦袋和身體兩個部分，像那時為了培養同理能力，親師課程關於知識的部分就是有各種相關的知性討論課程，之後再加上身體的同理回饋訓練。Vivian要大家想個次序出來，其實你不是已經想好了嗎？一定是認識先嘛，然後工具使用二嘛，接下來是判斷力，接下來就是AI倫理嘛，對不對？這些我們都可以把它當成知識的那一部分。那時我們做教師培育的時候，是兩條線一起走的，例如上午是知性課，下午就是身體課。或者上學期是腦袋課，下學期就是身體課程，我們成長團體也是知識和身體兩道線一起走的。未來我們要做AI相關基礎的課程規畫時，是不是可以考慮一下留下這兩道線？當然還可以補進更多新的。剛剛Vivian已經快速的把腦袋相關的知識性內容整理好了，身體這一塊其實家仁跟宗浩他們也弄得非常非常成熟了，好像還在政大開過幾個工作坊了？

Bestian:

在政大師培我們帶了三年。

Water:

確實是非常成熟的課程了。

參與者2:
我剛剛講的是培訓。

Water:

對，培訓，培訓我會覺得兩條線應該一起考慮。

Bestian:

如果談培訓，我覺得除了知識性的跟身體性的之外，如果要加入什麼，我覺得習慣性的養成是一個部分，就是說他離開了這個工作坊回到家之後他每天的習慣可以怎麼改變。

Bestian:

就是說上完知識性跟身體性的課程部分後，我們在他日常習慣的改變部分可以為他做什麼。

Water:

這有時程上的不同，一個是先有知識性跟身體性的課程，然後就鼓勵他回去實作了。之後才是探索團體上場。

Bestian:

就是說培訓課程之後，會維持一個探索團體。

參與者1:

對啊，探索團體就是提供實作者回來分享經驗、困惑、求助的地方啊！

Bestian:

甚至這個探索團體裡面如果覺得現有的工具不存在的時候。

Water:

就再去創造或協力開發一個新工具嘛。

Bestian:

開發一個新的軟體或新的程式來處理日常生活當中大家實際需要但是缺乏的部分這樣子，所以舉例來講我上次遇到一個朋友，那他說他的小孩是有那個就是類就是比較偏向自閉症吧，然後那他在學習語言的時候需要同樣的話重複很多次，但是他在網路上要找那種語言教學的英文很多可是中文很少，然後中文大部分的要嘛是簡體字要嘛不是臺灣口音。

Bestian:

對，他就很需要一個可以有一個臺灣口音，然後能夠重複一些話，然後又能夠字正腔圓的一個工具，所以後來我就想說那我們可以就是因為開發工具不需要經過理監事會，所以我就自己去開始開啟一個專案，可是我說如果探索團體有很多類似的人，那大家可能會發現一些實際真實的需求，而這些需求可能是小眾的，不是說現在Beagle或者是OpenAI或者是Anthropic他們會在乎的，那我們就可以去從小眾的根源裡面去做一些bottom up的事情這樣子。

Water:

很棒啊，那就表示說這些團體本身它不但可以解決自己的一些問題，它還可以有一些新的創發。

Bestian:

會有一些衍生性的創發，我覺得真正好的工具都是從實際需求出來的。

Water:

這樣的話，會務就會變得很真實而且忙碌了，可能要聘個專職或多個兼職來做這些事情了。

音秀:

但我思考到的是我們目前就是促進會目前會員真實的互動的狀況是很稀少的，因為其實它兩年多前我們其實也開了好幾次會議來就是籌備一個有關讀書會的分享，那也把我們開了好幾個月，對，但是那時候其實把它都準備出來的時候其實報名的人非常的少，所以我們就沒有再推行那個活動，那對不起，然後後面的話就大概沉寂兩年多都沒有再辦什麼活動，那其實這個這一系列讀書會的之前其實我們就有蠻多的活動，然後也有一些就是一些連結大家一起做一些眉毛啊或是一起做一些就是也是playback或者之類的活動，那時候其實互動是蠻緊密，然後在其他的這個有關教育學術或者思考的動能都很好，那我覺得就是現在應該是要重燃這個火焰，那我覺得一下子就是如果是推出比較大的這個活動或是號召的時候又沒有人回應的話，其實我覺得對我其實它也會蠻......

Bestian:

耗能的。對，那這個資源其實也都非常可惜。

Vivi:

所以我剛才說用同心圓的方式。

Water:

對，如果我們先從小的師培開始，這個師培也不見得一定要限制老師參加，可以先做一次親師合併的研討課程。邀請樂觀書院幾位新進教師當基本成員，促進會再招些會員，先把我們規畫出來的課程跑一遍，再根據參與者的回應來修改。這些第一梯次的成員不就是未來成立探索團體的基本成員了嗎？

音秀:

樂觀書院老師目前人數有多少?

宜暉:

今年唐爸找了好幾個年輕的老師。

音秀:

我知道，就是淡水的。

Water:

對，我的意思是說如果先有個課程規畫草案，可以先開實驗課程，哪怕一開始只有五個人、七個人也就可以開始了，從小團體開始。

Vivi:

這樣我就覺得非常好。因為必須要有一些小火種來開始。

音秀:

我覺得親師聯合團體是不錯的。

Water:

對，我覺得親師聯合是個好主意，就是先開成人團體。

宜暉:

就叫成人課程。

Bestian:

對啊，像促進會之前那樣。

Bestian:

前陣子像Lin啊或者是他們也都會講到說現在我們這種年紀自己帶小孩的，然後其實都會有遇到支援團體相對薄弱的情況，那所以就是那種青壯年或中年然後有小孩的這種情況的支援團體其實也蠻重要，所以我覺得其實若是教師成長團體其實親師聯合成人的團體。

Water:

不錯。因為現在的老師跟家長的那個分界，尤其在自學家庭那根本就是混在一起了。

Bestian:

可能老師就是家長、家長就是老師了。

Water:

是啊，就算他不是家長也不是老師，他是個會員，像我這種老阿嬤也會覺得AI很有趣，對不對？我不懂我就願意來報名。我們就從這個入門課開始嘛。先把這個入門的初階課上完，然後再上什麼playback的初階課，我們不就開始為自己賦能了嗎？即使以後有其它深入的課程，可是這些初階課不妨礙繼續開啊，只要有需求就繼續開，對不對？

音秀:

我很喜歡雅卿老師剛才說目前教育的界限都越來越模糊了，所以其實它不只是自學或是像實驗教育或是體制內教育其實它已經有很多融合與變形，很多人都互相跨界跑來跑去，它可能同時自學實驗教育或是在體制內它可能都有所連結，那其實我覺得就是等於是對這個教育的思考有想要更深入去了解，然後對於這些議題它也都很想要再自我賦能，我覺得這些全部都會是我們希望能連結的對象。

Water:

我們可以請他們來一起開始。

音秀:

一起來去思考跟做出更多的推廣，我覺得我很喜歡現在這樣多點一起前進的方式，無論是playback開始再更積極的就是讓有興趣的人再加入，然後或是我們現在樂觀跟促進會一起來推動就是AI說明書，AI教育說明書我很喜歡剛才那個比喻，對啊，就是我覺得這都是非常好的開始。

Water:

是，如果大家覺得這樣子開始是好的，我們就可以開始討論分工，接下來就要討論具體的計畫內容、人員跟預算了。

Bestian:

我會建議分工、人員跟預算可以排到下次會議去，因為我覺得我需要一些時間跟大家介紹記錄的校對的綜合功能，因為現在我們的記錄逐字稿其實是相當長的，而AI記錄一定是有偏誤的，我相信我們每個人都希望自己講的話是有被完整記錄下來的，所以我希望可以跟大家稍微介紹一下什麼是GitHub版本控制的版本控制系統跟綜合每個人可以校對自己部分的這個工具。

Water:

一定要用GitHub那個平臺嗎？

Bestian:

對，因為你如果不用GitHub你就是用Git的命令列然後自己加一個伺服器去跑版本控制。

Vivi:

我剛剛跟宗浩商量他是不是就給我們做個線上的training，帶我們跑一遍，順便用今天這個東西做例子。

Water:

那也很好啊。

Bestian:

可以啊。

Vivi:

然後其他的，因為它還有很多其他的function。

Bestian:

對，有一些多的function，但是我可以先在自己的電腦先demo一下說如果我要校對我個人的部分可以怎麼做，然後後續的step by step的部分我寫一個說明書寄給大家這樣子，大家就可以根據這個說明書在自己的電腦在後續操作，不用今天馬上操作。

Water:

那我們什麼時候可以把紀錄給佳仁老師和唐爸？

Bestian:

一樣也可以約上線。

Water:

我的意思是說我們在校對完成之前還是校對完成之後，還是我們就是直接跟他們說我們正在校對中，麻煩他們直接把意見加上來呢？

Bestian:

我覺得我們可以在校對到差不多的地步，覺得看起來可以的時候，在我們社群的話叫做夠好就好的情況之下，就可以讓佳仁老師和唐爸看到了。

Vivi:

既然剛剛情商了一個training，online training，那我們是不是要找一個共同的時間呢？

bestian:

剛剛沒有錄到的一個就是四月份會員大會是426那個是確定要做，然後我們線上的今天的所有人的那個線上的一個training的時間是三月二十三號下午兩點開始，時間一個小時。

宜暉:
對不起，426我不行。我建議找人工智慧學校的Tiff去。

Vivi:

萬一四月二十六號Tiff也不行的話，有沒有備案？

宜暉:

就是你跟Tiff講Tiff她如果她可以接她就接，她如果不能接她會幫你找人，因為我跟你講後面有一個教師團。

Water:

所以誰去問？是音秀還是vivian去問。

Vivi:

一個人去問就好，免得疲勞轟炸。

音秀:

好，我去問Tiff。

Bestian:

真的不行如果開放教材給我，早一個禮拜準備，我也可以代辦。

Water:

不用吧，人工智慧學校有一個教師團呢。

Bestian:

我知道，我只是怕他們人手會沒有空，就是如果是開放教材的話社群其實常常找別人代辦。

Water:

要真的不行的話建議你們劇場去做內部演出，反正你們劇場的人全是促進會的會員。AI演講可以另排時間。

Bestian:

可以啊。

Water:

其實要你們會員當場即興演出都可以吧？這對你們完全沒有壓力啊。

Bestian:

但是空間需要做一點設計。

Water:

請問你們在哪個空間啊。

音秀:

我們在三樓。

Vivian:

三樓空間夠嗎？好像有點小。

Bestian:

演出的話好像五樓會比較好，但是五樓可能座位不多。

音秀:

五樓大家就席地而坐。因為五樓是地板教室。

Water:

慢慢是一個很好的據點，大家同意嗎？以後專案的場地基本上就先用慢慢如何？

音秀:

之前四樓還有烘焙餅乾之類的。等一下大家去參觀一下三、四、五樓的場地好不好。

Bestian:

我有去過謝謝。其他人去就好了，我處理一下電腦。

Water:

好，以後課程場地也有了。但是我們一定要先有個開始的實驗用的課程規劃。剛剛是誰說暑假的時候要邀人來？所以我們的規劃初稿要在暑假前先做好才行，對不對？請問這個親師的課程規劃，各位覺得哪些人參加是好的呢。

Vivi:

我可以參加。

宜暉:

雅卿現在問的是參加的人還是要出規畫的人。

Water:

出規劃的人，就是要上什麼課然後去想誰來上合適之類的，包括課程內容是需要十次課呢，四次課呢，兩次或三次課呢？等等。所以vivian是可以的，還有誰可以來參加這個課程規劃呢，或是各位都可以呢。

音秀:

我都可以。

Water:

你本身是老師，又是地主，你一定要參加。宜暉老師呢？要動你的時間對不對。

宜暉:

我覺得我目前應該就是大家規劃出來，然後我可以幫大家去媒合或者是我自己可以做什麼事情。

Water:

好，所以我算你一個。

宜暉:

好。

Water:

宗浩行嗎？

Bestian:

什麼？

Water:

做親師的課程規劃。

Bestian:

非同步我可以，同步的話我可能沒辦法開會。

Water:

好，宗浩非同步。

Water:

還有誰呢，你們覺得誰會很好呢。

Water:

目前課程規劃有兩個進行方式，一個是同步，一個是非同步，Vivi、音秀是同步的對不對。

宜暉:

我是一半。

Vivi:

線上有時候蠻有效率的。:

宜暉:

或者可以用共筆的方式。

Vivi:

有時候還是要同步的，還是需要。

Bestian:

有些會議是可以線上的，但是基本上人對人這樣子。

宜暉:

好，會議時間剩十五分鐘。

Bestian:
我覺得現在時間不夠，我們應該是要用一個版本控制系統，然後用共筆的方式，大家去把它修好。

Vivi:

不是說要決定下一次開會的時間嗎？不管是線上、線下。

宜暉:

現在聽起來就線上3/23。然後接下來用控制系統去做課程規劃，所以不用再見一次面的樣子，如果需要的話再來約。

Water:

是的。至於促進會是否要為這個專案加聘人手？未來是否做「真人圖書館」？是否邀請培訓過的家長結合他們自身的教養經驗成立「線上協談專線」？等等會務拓展部份，是否應該請理監事會去討論？我會負責募款。相關經費將以公益捐助、專款專用的方式進行。
很高興各位願意合作進行這個專案，今日會議到此結束，接下來就麻煩音秀帶我們參觀慢慢的場地好嗎？謝謝各位！